Innovation in Language Learning & Teaching: The Case of the Caribbean
Call for Papers
Editors: Hayo Reinders, Diego Mideros, Nicole Roberts and Beverly-Anne Carter
The Caribbean is an exciting region where several languages coexist and where learners engage in studying additional or foreign languages (L2) for a variety of reasons in a wide range of formal and informal settings. Yet, published accounts of issues relating to L2 learning and teaching in the region are scarce, which excludes Caribbean L2 learners, teachers and researchers from ongoing global conversations on L2 learning and teaching. At the same time, this prevents researchers and practitioners from other parts of the world from learning from the unique experiences and ideas that have emerged in our region.
We therefore invite contributions for a book publication titled ‘Innovation in Language Teaching: The Case of the Caribbean’, which will be the fifth of its kind in a series (which includes a total of 17 books) published by Palgrave Macmillan titled ‘New Language Learning & Teaching Environments’ (https://www.palgrave.com/gp/series/14736). Previous publications have featured innovations in Japan, China, The Middle East, and Thailand. The aim of the book is to report on ways in which researchers and practitioners tackle the specific challenges facing language education in our region and the ways in which innovative practices are encouraged, developed, implemented and sustained. Innovation here is considered to be contextual and we are interested in hearing from you about your specific situations, the problems and opportunities you experience and the ways in which you try to maximise the outcomes for your learners and other stakeholders through innovative practices. We want to hear about what worked, what did not, and why, and we want to learn from your experiences so others in the region and beyond can learn from you.
We welcome contributions relating to early-childhood education and younger learners, academic contexts, adult learning, corporate settings and all other educational contexts. Abstracts should make explicit reference to how innovation impacts on current and future L2 education in the region. Research featuring the main L2s learnt and taught in the Caribbean (English, French, Spanish, amongst others) will be considered.
We invite abstracts in either English, French or Spanish. Please submit your abstract (150-200 words) to Diego.Mideros@sta.uwi.edu.
The deadline for submission is April 15th 2020.
Innovation dans l'enseignement et apprentissage des langues : le point dans la Caraïbe
Appel à contributions
Rédacteurs : Hayo Reinders, Diego Mideros, Nicole Roberts et Beverly-Anne Carter
La région des Caraïbes est une région remarquable, plusieurs langues y coexistent et les apprenants s'engagent dans l'étude des langues étrangères (L2) pour de nombreuses raisons, et ce, dans un large éventail de contextes, à la fois formels et informels. Cependant, les publications portant sur des questions relatives à l'apprentissage et à l'enseignement de la L2 dans la zone des Caraïbes sont plutôt rares, ce qui exclut les apprenants, les enseignants et les chercheurs de L2 des Caraïbes des discussions internationales contemporaines sur l'apprentissage et l'enseignement d’une L2. Cela empêche également les chercheurs et les praticiens d'autres parties du monde de bénéficier des expériences et des idées uniques ayant émergées dans notre région.
Nous vous invitons donc à envoyer toute proposition pour une publication intitulée « Innovation dans l'enseignement et apprentissage des langues : le point dans la Caraïbe », qui sera la cinquième du genre dans une série publiée par Palgrave Macmillan intitulée « Nouveaux environnements d'apprentissage et d'enseignement des langues » (https://www.palgrave.com/gp/series/14736). Les publications précédentes présentaient des innovations au Japon, en Chine, au Moyen-Orient et en Thaïlande. L'objectif du livre est de rendre compte de la façon dont les chercheurs et les praticiens s'attaquent aux défis propres à l'enseignement des langues dans notre région et la manière dont les pratiques novatrices sont encouragées, développées, mises en œuvre et soutenues. L'innovation ici est considérée comme contextuelle et nous sommes intéressés par vos expériences précises, les problèmes et les opportunités que vous rencontrez et la façon dont vous essayez d’optimiser les résultats pour vos apprenants et les autres acteurs grâce à des pratiques novatrices. Nous voulons savoir ce qui a fonctionné, ce qui n'a pas fonctionné et pourquoi, et nous voulons apprendre de vos expériences afin que d'autres, dans la région et au-delà, puissent apprendre de vous.
Nous acceptons des contributions relatives à l'éducation, de la petite enfance aux jeunes apprenants, aux contextes universitaires, à la formation pour adultes, à l’enseignement en entreprise et à tous les autres contextes éducatifs. Les résumés devront faire explicitement référence à l'impact de l'innovation sur l'éducation en L2, actuelle et à venir, dans la région. Toute recherche mettant en vedette les principales L2 apprises et enseignées dans les Caraïbes (anglais, français, espagnol, entre autres) sera prise en considération.
Nous acceptons les résumés en anglais, en français ou en espagnol. Veuillez soumettre votre résumé (150-200 mots) à Diego.Mideros@sta.uwi.edu. La date limite de soumission est le 15 avril 2020.
Innovación en el Aprendizaje y la Enseñanza de Lenguas: El Caso del Caribe
Convocatoria de Artículos
Editores: Hayo Reinders, Diego Mideros, Nicole Roberts and Beverly-Anne Carter
El Caribe es una región fascinante donde coexisten varios idiomas y donde los aprendientes estudian lenguas extranjeras (L2s) por variadas razones en contextos formales e informales. Sin embargo, las publicaciones disponibles que abordan temas relacionados con el aprendizaje y la enseñanza de L2s en el Caribe son escasas, lo cual excluye a los aprendientes caribeños, a los profesores e investigadores de las conversaciones globales sobre aprendizaje y enseñanza de L2s. A la vez, esto previene que investigadores y profesores de otros lugares del mundo aprendan de las experiencias e ideas únicas que surgen en esta región.
Invitamos a investigadores y docentes a entregar sus propuestas para el libro titulado ‘Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of the Caribbean’ (Innovación en el Aprendizaje y la Enseñanza de Lenguas: El Caso del Caribe), el cual será el quinto de una serie publicada por Palgrave Macmillan titulada ‘New Language Learning & Teaching Environments’ (Nuevos ambientes de aprendizaje y enseñanza de lenguas) (https://www.palgrave.com/gp/series/14736). Las anteriores publicaciones han abordado innovaciones en Japón, China, el Oriente Medio y Tailandia. El objetivo del libro es reportar las diferentes formas en que investigadores y profesores enfrentan retos en el aprendizaje y enseñanza de L2s en la región y las distintas prácticas innovadoras que se desarrollan y se implementan para enfrentar diferentes retos. La innovación en este libro está contextualizada en la región y es nuestro interés conocer las situaciones específicas, los problemas y las oportunidades que enfrentan profesores e investigadores de L2s y los esfuerzos que se llevan a cabo para optimizar los resultados de los aprendientes y otros involucrados por medio de prácticas innovadoras. Nos interesa saber qué funcionó, qué no funcionó y por qué. Estamos interesados en conocer experiencias de la región Caribe para que otros profesores e investigadores de L2s de la región y otras latitudes aprendan de las experiencias del Caribe.
Aceptamos contribuciones relacionadas con aprendizaje y enseñanza de L2s con niños y jóvenes, en contextos académicos, con adultos, en contextos corporativos y en cualquier otro contexto educativo. Las propuestas deben hacer referencia explícita a cómo las innovación tiene un impacto en la actualidad y el futuro de la educación en L2s en la región. Investigaciones sobre las principales L2s que se enseñan y se aprenden en el Caribe (español, francés, inglés, entre otras) se tendrán en cuenta.
Las propuestas se pueden entregar en español, francés o inglés. Por favor, enviar las propuestas (entre 150 y 200 palabras) al correo electrónico Diego.Mideros@sta.uwi.edu. El plazo de entrega es el 15 de abril de 2020.
